聚焦高效课堂   关注师生成长

“兰职讲堂”在学院总校区开讲

为更好的服务学生、服务企业，提高学院教师的教学效能，结合“治转提”专项行动，学院着力实施学院“1323”效能提质行动。3月16日，学院“兰职讲堂”专门邀请了西北师范大学教育学院院长李瑾瑜教授为学院教师做了题为《高校教学的基本逻辑——关于“课堂”与“教学”的省思》专题讲座。学院领导、各部门负责人和青年教师200余人聆听了讲座。

李瑾瑜教授以关于“职业教育”与“高职发展”，关于“思政课”教学的问题，关于“全育人”与“育全人”的方向，关于“课堂教学”是教育变革的逻辑起点等问题为引子，导入主题。接着向听众连续提出了“我们凭什么做老师?”，“我们为什么做老师？”，“我们凭借什么上一门课？”三个问题。并以机智幽默的语言，由浅入深的理论，结合发生在校园师生中的典型案例，加以阐明。

高职院校如何创造“新课堂”，李瑾瑜教授梳理出了十大逻辑关系，一是教师与学生的逻辑关系，二是课程与教学的逻辑关系，三是教学与学习的逻辑关系，四是课堂与教学的逻辑关系，五是教学与自学的逻辑关系，六是讲授与参与的逻辑关系，七是目标与任务的逻辑关系，八是传统与现代的逻辑关系，九是教学与科研的逻辑关系，十是备课与教学的逻辑关系。

李教授认为寻求大学教学的逻辑，其实就是认识到教学还有比知识传授更重要的精神、价值、情感培育的使命，还有更多寻求改进的各种可能性。我们只想澄清自己的方向，我们坚信教学生活需要深刻严谨，也需要庄重严肃。唯有如此，才能够在内心中激活“我”，而有了“我”，一切就有了可能。他最后充满诗情画意的讲到，心好像是一扇厚重的城堡之门，没有外面的锁，只有里面的闩，别人在外面无论怎么使劲地踹，不如里面自己轻轻一拨。

李瑾瑜教授的报告，高屋建瓴，内容翔实、深入浅出，案例信手拈来，适时与听众互动交流，产生了强烈的共鸣。

“兰职讲堂”是兰州职业技术学院宣传思想工作富有特色的一个品牌。自2010年创设以来，已先后邀请省内学者、教授讲授多场，很受师生欢迎。对在校生强化自我认知，形成健康人格，明确人生方向，树立人生目标具有重要的帮助和促进作用。